Certified Performance Coach and Consultant CPCC©

Basics:

Handbuch Coaching Das Curriculum unserer Ausbildung geht zurück auf die wissenschaftliche Studie ©Coaching in der Sicht von Führungskräften“ aus dem Jahr 2000, welche in Zusammenarbeit mit Herrn Prof. Dr. phil. Markus Jüster, Kempten, unter der wissenschaftlichen Leitung von Herrn Prof. Dr. mult. Hilarion Petzold, Freie Universität Amsterdam, erstellt und im Hogrefe Verlag, Göttingen (ISBN: 978-3801718732), auf den Seiten 45 bis 64, auszugsweise veröffentlicht wurde.

DBCV e.V. Unsere Ausbildung ist seit Mai 2006 vom Deutschen Bundesverband Coaching offiziell anerkannt und wird mit einem didaktischen Ansatz durchgeführt, der Theorie, Methodik, Praxis und Selbsterfahrung verbindet, darüber hinaus fortlaufend evaluiert und im Sinne der Qualitätssicherung an die Dynamik des Coaching-Feldes angepasst wird.

Durch eine systemisch geprägte Mehrperspektivität und eine integrative Methodenvielfalt wird Ihre Coaching-Performance mit unmittelbarem Bezug auf Ihre Praxis ausgebaut. Dabei profitieren Sie vom Einsatz mehrerer erfahrener Lehrcoachs und deren langjähriger Praxis in den unterschiedlichsten Tätigkeitsfeldern. Sie lernen in einer kleinen Gruppe bis maximal 10 Personen und in einer persönlichen, wertschätzenden Atmosphäre, welche die Individualität eines jeden Teilnehmers mit einbezieht.

Begleitet wird die Ausbildung durch eine virtuelle Diskussion der Gruppe zu Themen, welche die Ausbildung berühren, sowie von regelmäßigen Intervisions-Treffen der Teilnehmer zum kollegialen Austausch (je nach Wohnort der Teilnehmer bilden sich hierzu regionale Gruppen).

Der Zusatznutzen für Sie besteht darin, dass Ihnen nicht nur eine professionelle Coaching-Performance vermittelt wird, sondern Sie auch die Möglichkeit einer nachhaltigen persönlichen Weiterentwicklung erhalten. Diese bestätigen uns unsere Teilnehmer seit vielen Jahren.

Auszug aus den Feedbacks unserer Teilnehmer:

Eine spannende und lehrreiche Zeit.
Nachhaltige Entwicklung meiner Performance.
Wertschätzende Atmosphäre, sehr gute Betreuung.
Sehr individuell, mehr Klarheit für mich bekommen.
Verschiedene Coaching- Stile kennengelernt.
Die Vielfalt der Methoden hat mir besonders gut gefallen.
Sehr qualifizierte und inhaltlich wichtige Fortbildung mit hoher Informationsdichte!
Persönlich habe ich viel gelernt und meine Kompetenzen deutlich erweitern können!
Danke für eine entwicklungsfördernde, spannende und von Wertschätzung geprägte Ausbildung!
Ich habe mich sehr wohl und aufgehoben gefühlt.
Ich bin mir jetzt (und erst jetzt) sehr sicher, den richtigen Berufswunsch zu haben.
Ich freue mich auf meine Aufgabe! Vielen Dank für die tolle Unterstützung!
Supergutes Erlebnis! Hat meinen Arbeitsstil verändert!
Angenehmer, wertschätzender Umgang mit den TeilnehmerInnen.
Klasse, dass durch die Vielfalt der Lehrcoaches das Konzept ganzheitlich angeboten wurde.

Unser Arbeitsansatz:

Neben der in der Literatur oft erwähnten und meist erwünschten 'Feld- und Fach?kompetenz' muss nach unserer Überzeugung ein zweiter Rahmen, nämlich die individuelle Performance, stehen, der einen Coach als Fachmann für Persönlichkeits- und/oder Organisations?entwicklung ausweist. Vieles spricht dafür, dass es in gelungenen Prozessen letztlich genau um diesen geht, es ist ja nicht mit multiplizierten 'How-to-do' oder 'Best- practice- Rezepten' (im Sinne des Wissens) getan.

Mit dem Einsatz neuer, kreativer Arbeitsformen (Malen, Imaginationen, Aufstellungen, Arbeit mit Symbolen, Intuition, Rollenspiele, Nutzen innerer Ressourcen, etc.) zeigen wir Ihnen ungewohnte, faszinierende Wege zur Erweiterung Ihrer Coaching-Performance (im Sinne eines wiederholbaren Könnens) auf. Daher setzen wir eine Vielzahl von Modellen und Tools ein, insbesondere diejenigen, welche speziell für den Integrativen Arbeitsansatz, d.h. aus unterschiedlichen Schulen stammend, entwickelt wurden. Stellvertretend seien genannt: Gestaltberatung, Psychodrama, Behavioristische Ansätze, Psychoanalyse, Transaktionsanalyse, NLP, u.a..

Diese Methodenvielfalt ist es, was unser Coaching-Konzept, neben unserer systemischen Grundhaltung, welche wertschätzend, mehrperspektivisch und konstruktivistisch geprägt ist, ausmacht.

Inhalte

Modul 1: "Assessment" und Basics

Das ?Assessment“ dient der exemplarischen Betrachtung einer realen Ausgangssituation eines Coachings. Als wichtige Voraussetzungen für einen erfolgreichen Coaching-Prozess werden auch die dazu nötigen ?Basics“, also die Auftragsklärung mit dem Klienten, die Analyse seiner Motivation und Ausgangssituation sowie die Zieldefinition behandelt. Grundsätzliches zur Gesprächs?führung und eine professionelle Fragetechnik sind weitere Themen. Daneben werden die Elemente des ?Tetradischen Modelles“ vorgestellt.

In der Gruppe und/oder in Face-to-Face-Übungen lernen Sie erste Coaching-Tools kennen, die der Analyse von Interaktionsmustern in beruflichen und privaten Zusam?men?hängen, auch und gerade vor dem Hintergrund einer persönlichen Entwicklung, dienen.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Der integrativ-systemische Coachingansatz
Abgrenzung: Beratung/ Training/ Coaching/ Supervision ?
Wichtige Schlüsselbegriffe und Definitionen aus dem Coaching-Feld
Das Tetradische Modell zur Grundlage der Prozesssteuerung
Der Einsatz des Coaching-Mandalas
Das stabile Lebensgebäude

Lehrcoach: Claus-Dieter Hildenbrand

Claus-Dieter Hildenbrand Hornberg/Schwarzwald, Gründer der cct. Diplom-Supervisor, Master of Science, Präsidiumsmitglied und Senior Coach DBVC, Leiter Fachausschuss Wissen DBVC. Mitglied im BDU und zertifiziert durch das International Council of Management Consulting Institutes.

Arbeitsschwerpunkte: Executive, Business- und Teamcoaching, Organisationsentwicklung (Veränderungsprojekte, Prozess?begleitung), Management- und Personalentwicklung (Leadership, Teamentwicklung).

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Modul 2: Der Coaching-Prozess und interaktive Elemente

Mit anderen Menschen im Sinne der im Coaching notwendigen Empathie und Ko-Kreativität optimal zu arbeiten, verlangt Fähigkeiten, die nicht immer offensichtlich bzw. transparent und nachvollziehbar sind. Hier setzt das zweite Modul unserer Ausbildung an. Verschiedenen Modelle und Methoden liefern wertvolle Hinweise zum Rollenverständnis, zur besseren Selbsteinschätzung und zur Entfaltung von neuen Interaktionsmustern.

In diesem Modul arbeiten wir insbesondere mit den Grundkonzepten der Transaktionsanalyse (TA), auch und gerade im persönlichen Bezug. Sie erhalten einen kompakten Überblick über die Theorie und die Arbeitsweisen mit der TA im Coaching, unterstützt durch intensive Übungen und Reflexions?runden. Die Erfahrungen lassen sich unmittelbar in Ihre individuelle Coaching-Praxis umsetzen.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Grundhaltung und Rollenverständnis des Coaches
Persönliche Antreiber und Erlauber
Grundkonzepte der Transaktionsanalyse
Das Egogramm als Identitätsmodell
Verbale und non-verbale Kommunikation
Fragetechnik und aktives Zuhören

Lehrcoach: Claus-Dieter Hildenbrand

Arbeitsschwerpunkte: Executive, Business- und Teamcoaching, Organisationsentwicklung (Veränderungsprojekte, Prozess?begleitung), Management- und Personalentwicklung (Leadership, Teamentwicklung).

Info's zum Veranstalter

Modul 3: Coaching und Führung

Nicht nur an Coaches, sondern auch an Führungskräfte wird ein hoher Anspruch an deren Grundhaltung bzw. kommunikative und soziale Fertigkeiten gestellt. Sie haben die Aufgabe, Mitarbeiter zielorientiert zu motivieren, anzuweisen, zu begleiten und sie in der Entfaltung ihrer Ressourcen zu unterstützen.

Coaching stellt somit auch eine weitergehende Qualifizierung der Führungstätigkeit dar: Führungskräfte, die Coaching für konkrete Anliegen im Rahmen des eigenen Führungsverhaltens in Anspruch nehmen, können so selbst Coaching-Kompetenzen entwickeln. Hierzu gehören bestimmte Interventionsmethoden im Gespräch, genauso wie die Fähigkeit, Gesprächsabläufe ziel- und lösungsorientiert in einer respektvollen und wertschätzenden Haltung zu steuern. In diesem Modul werden daher die Themen ?Coaching und Führung“ intensiv behandelt.

Durch intensive Übungs-Phasen werden auch die Inhalte dieses Moduls vertieft und in der praktischen Anwendung betrachtet.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Coaching-Kompetenzen in beruflichen Führungs-Kontexten
Lösungsorientiertes Coaching
Arbeit mit Ressourcen
Innere Bilder und Musterzustände
Prozesssteuerung (Pacing-leading)
Systemische Intervention und Aufstellungen

Lehrcoach: Dr. Elke Berninger-Schäfer

Dr. Elke Berninger-Schäfer Karlsruhe, Diplom-Psychologin, Senior Coach DBVC.

Arbeitsschwerpunkte: Systemisch-lösungsorientiertes Coaching, Führungskräftecoaching, Gesundheitscoaching, Coaching für Frauen in Führungspositionen.

Modul 4: Coaching im Kontext systemischer Organisationsentwicklung

Systemische Organisationsentwicklung ist ein ganzheitliches Konzept zur Veränderung von Organisationen. Durch eine nachhaltige, persönliche und prozessorientierte Begleitung und Betreuung hilft Coaching vor diesem Hintergrund, die internen Kräfte zu mobilisieren, damit sich alle Beteiligten der strukturellen und persönlichen Vernetzungen bewusst werden und diese Erkenntnisse auch in eine zielorientierte Praxis umsetzen können. Dieses 'System- Bewusstsein' wird in diesem Modul primär durch die gemeinsame Bearbeitung von realen Kontexten und der Reflexion von Eigen- und Fremdwahrnehmung gefördert.

Neben Methoden zur Exploration des Systemhintergrunds eines Klienten und der einwirkenden Systemebenen lernen Sie auch wichtige Modelle und deren Umsetzung in der Praxis kennen.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Umgang mit komplexen Strukturen im Coaching
Heuristik von Organisationen
Reflecting Team
System-Aufstellungen
Coaching im Rahmen von Projektmanagement
Integrative Modelle und Theorien

Lehrcoach: Peter Uffelmann

Peter Uffelmann München, Sport- und Sozialwissen?schaftler in freier Praxis.

Arbeitsschwerpunkte: Gesundheits-Coaching, Integrative Supervision, Teamentwicklung. Internationale Vortrags- und Weiterbildungs?tätigkeit. Konzeption und Begleitung von OE-Projekten.

Modul 5: Optimierung der Performance

Sie haben zwischenzeitlich praktische Erfahrungen mit unserem integrativ-systemischen Arbeitsansatz gesammelt. In diesem Modul wird darauf aufbauend Ihre Performance durch weitere Methoden und Techniken nochmals gezielt ergänzt und intensiviert. An Beispielen aus der Praxis der Teilnehmer haben Sie wieder Gelegenheit, verschiedene neue Coaching-Tools und -Ansätze zu erproben. Dies führt zu einer Festigung und Komplettierung Ihrer individuellen Kenntnisse und Fertigkeiten.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Vertiefung Transaktionsanalyse
Arbeit mit szenischen Modellen
Führung im Spannungsfeld von Veränderungsprozessen
Konflikt- und Krisenintervention
Schwierige Situationen im Coaching
Supervision eigener Fälle

Lehrcoach: Jutta Kreyenberg

Jutta Kreyenberg Grünstadt, Senior Coach (DBVC), Diplom-Psychologin, seit 1996 zertifizierte Lehrtrainerin und -supervisorin für Transaktionsanalyse nach DGTA, ITAA, EATA.

Arbeitsschwerpunkte: Begleitung von Veränderungsprozessen und der Führungs- und Führungsnachwuchskräfte-Entwicklung sowie im Leadership Transition Coaching.

Modul 6: Team-Coaching

Für Mitglieder eines Teams ist es wichtig, Teamarbeit als ko-kreativen Prozess der gemeinsamen Aufgabenlösung zu verstehen und umzusetzen. Dazu werden in der Unternehmens- und Organisationsentwicklung (OE) Impulse durch Methoden des Team-Coachings gegeben, die Sie in diesem Modul kennen lernen. Unterschiedlich intensive Elemente aus dem Outdoor-Training und weitere aktive Übungen ermöglichen den Beteiligten dabei zudem völlig neue Team- (und Selbst-) Erfahrungen.

Ergänzend werden u.a. die verschiedenen Phasen der Teambildung behandelt sowie die Rollen in einem Team und die Unterscheidung zum Gruppen- und Projektcoaching betrachtet. Desgleichen Themen wie Teamkrisen und Mediation.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Teamcoaching in Abgrenzung zu anderen Beratungsformaten
Handlungsorientierung im Teamcoaching - Hintergünde
Einzelcoaching im Teamcoaching/ Prozessbegleitung
Solutioncircle als Methode des Teamcoachings
Mastermodeling von Teamrollen (Belbin)
Moderation von Problemlösungsprozessen

Lehrcoach: Frank Gerlach

Frank Gerlach Vöhrenbach, Diplom-Sozialpädagoge (FH). Erlebnis- und Umweltpädagoge, Trainer und Prozessbegleiter. Lehrbeauftragter an der Dualen Hochschule Villingen-Schwenningen. Certified Performance Coach and Consultant.

Arbeitsschwerpunkte: Teambuilding, Teamcoaching und Konzeption von Teamentwicklungsprozessen.

Modul 7: Colloquium und ?Start-up“-Strategien für die Praxis

Zum Ende der Ausbildung wird das Abschlusscolloquium durchgeführt. In diesem wird schwerpunktmäßig die Performance der Absolventen überprüft. Das Colloquium ist ein fachlicher Diskurs über die Inhalte der Ausbildung?incl. einer Vertiefung von ggf. bereits vorliegenden Falldokumentationen. Es geht also in erster Linie um den Nachweis eines individuellen Coaching-Konzeptes bzw.?Überprüfung der?Performance. Ferner geht es in diesem Modul um eine jeweils individuelle Strategie, wie Sie die erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten optimal in der Praxis umsetzen können.

Auch das Thema und der Termin für das Individualcoaching werden, wenn nicht schon vorher geschehen, jetzt individuell mit jedem Teilnehmer festgelegt.

Nach erfolgreichem Colloquium und der Vorstellung Ihrer Falldokumentation erhalten Sie die Zertifizierung zum ?Performance Coach and Consultant cct“.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Moduls:

Abschluss von Coachingprozessen
Abschlusscolloquium
Persönliche Vision und Milestones
Marketing für Coaches
Reflexion der Ausbildung

Lehrcoach: Claus-Dieter Hildenbrand

Arbeitsschwerpunkte: Executive, Business- und Teamcoaching, Organisationsentwicklung (Veränderungsprojekte, Prozess?begleitung), Management- und Personalentwicklung (Leadership, Teamentwicklung).

Info's zum Veranstalter

Unsere Ausbildung richtet sich an:

Coaches
Berater
Supervisoren
Trainer
Experten aus dem Bereich Organisations- und Personalentwicklung
Führungskräfte

und ist vom Deutschen Bundesverband Coaching offiziell anerkannt.

Zulassungsvoraussetzungen

Mindestalter 27 Jahre, Berufserfahrung und/oder Studium bzw. einschlägige Aus- und Weiterbildung.

Termine

Neue Gruppe voraussichtlich vom 25. bis 27. November 2010.

Alle Module finden in unserem cct competence center in Hornberg/Schwarzwald statt.

Teilnahmegebühr

Die Teilnahmegebühr für die komplette Ausbildung beträgt netto EUR 5.500,-- und beinhaltet:

7 Ausbildungsmodule à 2,5 Tage bei unterschiedlichen, erfahrenen Lehrcoachs
Einmalige kostenlose Teilnahme an den jährlich stattfindenden Badischen Coachingtagen
1 zusätzliches, eintägiges Individualcoaching
Praxisorientierte Ausbildung in einer kleinen Gruppe bis max. 10 Personen
Eine ausbildungsbegleitende virtuelle Diskussion zu Coaching-Themen
Möglichkeit der Nutzung einer kostenlosen E-Mail-Service-Hotline für Fachfragen
Nutzung der cct-eigenen Bibliothek (Fachliteratur, CD´s, DVD´s - leihweise)
Ausführliche Fachliteratur und Seminarunterlagen u.a.

Coaching: Miteinander Ziele erreichen

(von Maren Fischer-Epe, Senior Coach DBVC und Friedemann Schulz von Thun)

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Coaching-Tools I: Erfolgreiche Coaches präsentieren 60 Interventionstechniken

(von Christopher Rauen, Senior Coach DBVC)

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Coaching-Tools II: Erfolgreiche Coaches präsentieren 60 Interventionstechniken

(von Christopher Rauen, Senior Coach DBVC)

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Change-Tools: Prozessberater präsentieren wirksame Workshop-Interventionen

(von Armin Rohm, Senior Coach DBVC)

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99 Tipps zum Coachen von Mitarbeitern: Coaching als Wunderwaffe? - Die Führungskraft als Coach - Wirkungsvolle Coaching-Interventionen

(von Jutta Kreyenberg, Senior Coach DBVC)

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Teamcoaching. Konzeption, Methoden und Praxisbeispiele für den Teamcoach

(von Rainer Alf-Jährig, Thomas Hanke und Birgit Preuß-Scheuerle)

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Auch dieses Bücher-Paket im Gesamtwert von Euro 225,-- ist in der Teilnahmegebühr enthalten. Sollten Sie eines oder mehrere davon bereits besitzen, erhalten Sie selbst?verständlich eine adäquate Alternative von uns.

Zertifizierung (nach erfolgreicher Absolvierung aller 7 Module, des Individualcoachings, der Vorstellung einer Falldokumentation und einem Abschlusscolloquium)
die Möglichkeit, sich nach Zertifizierung in den Verzeichnissen "Coach-Profile" (www.coach-profile.de) und im "Badischen Coaching Netzwerk" (www.badisches-coaching.net) registrieren zu lassen

(Stand Januar 2010 / Änderungen vorbehalten)

Es stehen drei Zahlungsmodalitäten zur Auswahl:

Variante 1: Bei Einmalzahlung zahlbar innerhalb 8 Tagen nach Rechnungsstellung (Gesamtgebühr netto Euro 5.390,--).
Variante 2: Gesamtgebühr netto Euro 5.500,-- zahlbar in 2 Raten à Euro 2.750,-- (1. Rate fällig innerhalb 8 Tagen nach Rechnungsstellung, 2. Rate fällig nach dem dritten Modul).
Variante 3: Bei Ratenzahlung 12 Raten à Euro 481,25 (Gesamtgebühr netto Euro 5.775,--).

Für Ihre Übernachtung profitieren Sie von unseren Sonderkonditionen in unterschiedlichen Hotels in Hornberg und Umgebung (Ü/F zwischen ca. € 40,00 / € 50,00). Die Tagungspauschale (Kaffeepausen, Mittagessen, alle Getränke) pro Ausbildungsmodul beträgt Euro 70,00 (brutto / Stand Dezember 2009).

Nach Modul 1 "Assessment und Basics" besteht für beide Seiten (Veranstalter und Teilnehmer) ein Rücktrittsrecht vom Ausbildungsvertrag. Es werden dann nur die anteiligen Kosten für Modul 1 (EUR 600,-- zzgl. gesetzl. MwSt.) berechnet.

Unser besonderes Angebot

Wir bieten Ihnen eine anerkannte Ausbildung gemäß den DBVC-Statuten.
Start-up’s erhalten auf Wunsch eine umfassende ?Starthilfe’.
Dto. bereits Selbstständige eine professionelle Marketingunterstützung.

Ihre Ansprechpartnerin:

Suzana Hildenbrand, Office Management, cct cooperate competence team

KONTAKT/ Info zum Thema anfordern

Veröffentlichungen unserer Lehrcoaches:

Berninger-Schäfer, Elke

(2000) I.S.T. – Integration. Supervision. Transfer. Jahrbuch der Führungsakademie des Landes Baden-Württemberg. Stuttgart: Staatsanzeiger.
(2008) Erfolgsgeheimnis Coaching – Führungsqualität durch neue Führungskultur. In Berg,T.E. & Wicker, H. (Hrsg). Stuttgart: Boorberg.
(2008) Die kollegiale Coachingkonferenz. managerSeminare spezial, Heft 126.
(2008) Interventionsemthoden im Coaching. Elektronisches Lernmodul der Führungsakademie Baden-Württemberg.
(2008) Coaching für Frauen in Führungspositionen. Elektronisches Lernmodul der Führungsakademie Baden-Württemberg.

Hildenbrand, Claus-Dieter

(1991) Arbeitsbelastung – Der Stress mit dem Stress. Weiterbildung, Heft 04/91, S. 36-39.
(1991) Gesundheit – des Managers höchstes Gut. Weiterbildung, Heft 03/91 S. 18-22.
(1997) Das ganzheitliche Konzept des ?Holistic-Coaching“. In Der Karriereberater. Erfolg in Leben und Beruf, Heft 07/1997, (S. 205-216), Niederkassel: WWP.
(2002) Coaching – Performanceorientierung und Managererwartungen. Verfügbar unter http://www.competence-site.de (16.03.2007).
(2004) Coaching– eine reife Leistung. Einsichten und Ansichten. Interview in managerSeminare, Heft 75/2004, S. 32–37.
(2004) Holistic-(Re)Balancing/Work-Life-Balance. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Coaching-Tools I, (S. 132–137), Bonn: managerSeminare.
(2005) Auch Systeme verändern sich – Systemische Organisationsberatung in kleineren und mittleren Unternehmen (KMU’s). Hornberg/Schwarzwald: Eigenverlag cct.
(2005) Marketing- Tipps für Coaches. wirtschaft und weiterbildung, Ausgabe 1/2005, S. 33.
(2005) Marketing-Tipps für Start-up's als Coach. Coaching-Kongress 2005. Wandel im Coaching – Wandel durch Coaching. S. 34–35.
(2006) Mit Strategie zum Erfolg – Corporate Identity Management für kleinere und mittlere Unternehmen (KMU’s). Hornberg/Schwarzwald: Eigenverlag cct.
(2006) Begriffsbildung und Professionalisierung des Coachings. Verfügbar unter www.gabal.de[16.03.2007].
(2007) Das stabile Lebensgebäude. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Coaching-Tools II, (S. 113–115), Bonn: managerSeminare.
(2007) Das Vorgesetzten-Feedback als Basis eines Coaching-Konzeptes. In Rausch, Karin (Hrsg.): Organisation gestalten – Struktur mit Kultur versöhnen, (S. 156–165), Osnabrück: Pabst.
(2008) Coaching - Top oder Flop. insideB, Ausgabe 11.08.
(2009) Unternehmerisch durch die Krise boxen. insideB, 03.09.

Hildenbrand, Claus-Dieter & Jüster, Markus

(2004) Das Coaching Mandala. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Coaching-Tools I, (S. 117-120), Bonn: managerSeminare.

Hildenbrand, Claus-Dieter & Jüster, Markus & Petzold, Hilarion G.

(2000). Coaching in der Sicht von Führungskräften. In Rauen, Chr. (Hrsg.), Handbuch Coaching, (S. 45-64),?Göttingen: Hogrefe.
(2003) Sinnbild und soziale Repräsentationen eines Personalentwicklungs-instruments. Eine integrative Perspektive. Hückeswagen: Petzold & Sieper.

Kreyenberg, Jutta

(1995) Vorgesetztenbeurteilung: Unterstützende Maßnahmen zur Prozessbegleitung. In: Hofmann et al (Hrsg.) Vorgesetztenbeurteilung in der Praxis Beltz.
(1997) Überlegungen zum Nutzen der Konzepte “Passivität und Symbiose” in der Unternehmensentwicklung. Junferman. www.active-books.de, Nr. 642, 20-08-2002.
(1999) Machtspiele im Betrieb. In: Zeitschrift für Transaktionsanalyse, Junferman und www.active-books.de, Nr. 640, 19-08-2002.
(2000) Bezugsrahmen und Skript im Organisationskontext. Zeitschrift für Transaktionsanalyse, Junferman und www.active-books.de, Nr. 638, 19-08-2002.
(2001) Grundhaltungen von Führungskräften und Kommunikationsstile. Junferman. www.active-books.de, Nr. 481.
(2001) Praxisberatung – der rote Faden. Junferman. www.active-books.de, Nr. 482., Kreyenberg, Jutta (2001). Emotionale Kompetenz in Veränderungsprozessen. Junferman. www.active-books.de, Nr. 680.
(2001) Aufstellungen in Organisationen. Junferman. www.active-books.de, Nr. 679.
(2001) Gestaltung von Coaching-Prozessen. www.active-books.de, Nr. 528.
(2001) Konflikte erfolgreich bewältigen. Themenbrief Mitarbeiterführung, und www.active-books.de, Nr. 639, 19-08-2002.
(2002) Macht und Machiavelli. Zeitschrift für Transaktionsanalyse, Junfermann.
(2002) Coaching-Prozesse: Eckpfeiler der Führungskräfteberatung. Wirtschaftspsychologie, Supplement.
(2002) Auch Führungskräfte brauchen Streicheleinheiten. www.active-books.de, Nr. 637.
(2002) Transaktionsanalytische Interventionen zwischen Wissenschaft und Kunst. Junferman. www.active-books.de, Nr. 643.
(2003) Arbeitsstil- und Kommunikationsanalyse mithilfe des Konzepts ?Antreiber“ (AKA). in Zeitschrift für Transaktionsanalyse, Junfermann und www.active-books.de, Nr. 478.
(2005) Handbuch Konfliktmanagement. Cornelsen.
(2005) Handbuch Konfliktmanagement. Cornelsen.
(2005) Mit Werten in Führung gehen. In: Meier, Uto J. & Sill, Bernhard (Hrsg.). Zwischen Gewissen und Gewinn. Friederich Pustet.
(2006) Teamkonflikte erkennen und beheben – neue Teammitglieder integrieren. GULP. Verfügbar unter: http://www.gulp.de/kb/it/projekt/teamkonflikte_f.html [26.12.2006].
(2008) 99 Tipps zum Coachen von Mitarbeitern. Cornelsen.
(2008) Konfliktmanagement, Training international. Cornelsen.

Kreyenberg, Jutta & Patricia Coester

(2005) Wenn Anstrengung die Probleme nicht mehr löst. Organisator, 9/05.

Uffelmann, Peter

(1998) Die Organisationskultur als Basiskonzept für die Supervision in der Psychiatrie/ in: Dietrich Eck (Hrsg.) Supervision in der Psychiatrie
(2003) Verzeih Dir Selbst; Wege aus der Ich-Sabotage. DTV–Verlag
(2004) Das rechte Maß oder die Kunst der Selbstbeschränkung, DTV-Verlag
(2007) Von der lernenden zur intelligenten Organisation (download) Vortrag gehalten auf der EAG Tagung 13.10. - 14.10.2007 in Hückeswagen - Komplexes Lernen und Metalernen in der Supervision
(2006) Coaching – ein innovatives Modell zur inneren Schulentwicklung in Sonderpädagogik, Heft 49. Jahrgang, B. Schor, B. Ruppert, P. Uffelmann, E. Weigl
(2008) "Mutterseelenallein" in S. Doering / H. Möller: Frankenstein und Belle de Jour , 30 Filmcharaktere und ihre psychischen Störungen, in Springer Verlag, S.113-127,
(2008) Coaching - ein Instrument zur Professionalisierung von Schulleitungsteams, unveröffentlichter Projektbericht des Bayerischen Ministeriums für Unterricht und Kultus, mit Bernhard Ruppert und Erich Weigl